Jean Piaget, el célebre psicólogo suizo, nos brinda una nueva muestra de su talento y creatividad. Como a Freud, se le considera uno de los gigantes del pensamiento del siglo XX: a Freud por haber transformado la concepción de la personalidad; a Piaget por haber transformado la concepción de la inteligencia. En Piaget se encuentra la síntesis de dos direcciones mentales comúnmente separadas: el talento para la inquisición rigurosa del biólogo experimental se integra con el genio especulativo del filósofo (Piaget escrbió incluso una novela filosófica). Así, sus sólidas y brillantes construcciones son producto de deducciones realizadas a partir de hechos observados experimentalmente por vía clínica. Este libro lo escribió Piaget en colaboración con su discípula Barbel Inhelder, quien ya siendo estudiante empezó a trabajar junto al maestro. De la colaboración de ambos han surgido otros tres libros y más de cincuenta artículos. Producto de estos dos grandes <>, el libro presenta nuevos hallazgos en el paso de la lógica del niño a la del adolescente y en la descripción de las estructuras formales que marcan el desarrollo operatorio de la inteligencia. Descubrieron esos hechos en un trabajo unitariamente diseñado por ambos autores, y no obstante haberlo realizado por separado, llegaron a resultados últimos espectacularmente convergentes.
The Social Dilemma (El dilema de las redes sociales) es un documental y, como tal, cuenta con diferentes fuentes que hablan desde dentro de una industria que es, por otro lado, bastante hermética. El documental, que contiene una parte de ficción para hacer palpables los efectos de las redes sociales (que se identifica perfectamente), trata de mostrar el verdadero objetivo de las empresas tech y el destino de nuestra privacidad, que va muchísimo más allá de desplegar publicidad personalizada.
La ciencia de las emociones está en plena revolución y este cambio de paradigma tiene implicaciones de gran alcance para todos nosotros. La psicóloga y neurocientífica Lisa Feldman Barrett, cuya teoría de las emociones está impulsando una comprensión más profunda de la mente y el cerebro, revierte la creencia generalizada de que las emociones se alojan en diferentes partes del cerebro y se expresan y reconocen universalmente. Muy al contrario, ha demostrado que las emociones se construye en el momento, mediante sistemas centrales que interactúan en todo el cerebro gracias a toda una vida de aprendizaje.
Tal como señala el Dr. Ricardo F. Allegri en el "Prólogo", este libro "nos pone de nuevo en el camino de la relación mente-cerebro y, en esa dirección, describe, minuciosa pero didácticamente, tanto el desarrollo normal de la corteza cerebral como el patológico, la importancia de la plasticidad cerebral y los trastornos frecuentes del neurodesarrollo. También aborda las funciones clásicas durante la maduración, como el lenguaje, la atención, la memoria y las funciones ejecutivas y sus patologías en niños y adolescentes. Y, por último, llega a los trastornos autistas, los tics y las alteraciones de la conducta y de las emociones en la infancia. Sin lugar a duda, Neuropsicología infantil se convertirá en una obra de referencia fundamental para aquellos que deseen introducirse en este apasionante tema". Cada uno de los participantes de esta compilación representa una línea de investigación en las áreas más relevantes y aporta su experiencia, conocimientos y viñetas clínicas, lo que la convierte en una referencia ineludible de consulta para el estudio de estas problemáticas, desde una perspectiva científica de notable peso en la actualidad.
¿Por qué los niños y las niñas impulsivas fallan al interpretar enunciados escritos?
Perciben la información de forma incompleta.
Tienen pocas estrategias para analizarla.
Por lo tanto, procesan una información incompleta y, muchas veces, errónea.
No son objetivos en la autoevaluación de sus resultados y de las estrategias que emplearon.
Por lo tanto no aprovechan los errores para mejorar su rendimiento.
Sienten que obtener buenos resultados no está bajo su propio control.
Se desaniman y se rinden con facilidad.
El programa tiene como objetivo conseguir que niños y niñas interioricen y utilicen pasos que les ayuden a organizar su pensamiento cuando se enfrentan a tareas de solución de problemas. Para ello contiene fichas de trabajo con instrucciones a realizar sobre dibujos, con instrucciones que requieren diferenciar entre vocales y consonantes, con las que necesitan conocer los conceptos: izquierda, derecha y diagonal, y fichas con instrucciones para marcar itinerarios sobre dibujos y planos.
Entrena igualmente en estrategias tales como leer por partes, autoevaluación, autorrefuerzo…
He escrito y reescrito este libro durante mas de 25 años. En ese tiempo, han aparecido traducciones en seis idiomas. Escribir es un modo de formación posgrado, que me obliga a mantenerme al día en los nuevos conocimientos que siguen apareciendo en este campo y en la forma en que cambia nuestra idea de las enfermedades.
Esta obra permite acercarse a los problemas frecuentes que presentan los niños con trastornos del sistema nervioso. La organización general se ha mantenido de cada edición a la siguiente, pero el lector encontrará cambios considerables en su contenido. El texto sigue siendo un manual de información práctica, basado en su mayor parte en la experiencia.
Me he tomado la libertad de presentar mis propias opiniones sobre el tratamiento de los pacientes en situaciones en las que no existe solamente una norma asistencial.
Estoy muy agradecido a muchos de mis colegas y alumnos de Vanderbilt por sus sugerencias y consejos. El entorno académico es el lugar en el que el profesor no solo enseña, sino que también aprende.
Gerald M. Fenichel, MD
Índice:
Trastornos paroxísticos.
Estados de alteración de la conciencia.
Cefalea.
Hipertensión intracraneal.
Retraso psicomotor y regresión.
El lactante hipotónico.
Debilidad fláccida de las extremidades en la infancia.
Calambres, rigidez muscular e intolerancia al ejercicio.
Trastornos sensitivos y autónomos.
Ataxia.
Hemiplejía.
Paraplejía y cuadriplejía.
Monoplejía.
Trastornos del movimiento.
Trastornos de la motilidad ocular.
Trastornos del sistema visual.
Disfunción troncoencefálica inferior y de pares craneales.
Trastornos del volumen y la forma del cráneo.
En esta obra se reflexiona sobre las responsabilidades de las figuras parentales en la sociedad actual siguiendo el enfoque de la parentalidad positiva que implica adoptar un punto de vista más afectivo, reforzador y flexible que acompañe y favorezca el desarrollo y bienestar de los hijos e hijas. Asimismo, se proporcionan orientaciones que dan un nuevo rumbo al quehacer del profesional en el apoyo parental, basadas en la prevención y promoción de capacidades y resiliencia en las familias. Para ilustrar dicho quehacer se describen experiencias de promoción de la parentalidad positiva, fundamentadas en el uso de programas grupales de apoyo parental basados en evidencias, que se han llevado a cabo en varias comunidades autónomas de España y en el ámbito Iberoamericano en Brasil, Chile y Colombia. Todo ello se enmarca en las políticas europeas de familia que plantean objetivos de corresponsabilidad e implicación de las comunidades en su apoyo al ejercicio responsable de la parentalidad.
Diseñado inicialmente para evaluar razonamiento abstracto, hoy constituye una medida de la habilidad requerida para desarrollar y mantener las estrategias de solución de problemas necesarias para lograr un objetivo.
Diversas investigaciones han mostrado que resulta especialmente sensible a las lesiones que implican a los lóbulos frontales y por tanto a la afectación de las funciones ejecutivas, por lo que se ha convertido en una de las pruebas de referencia para evaluarlas. Incluido en una batería amplia de evaluación cognitiva y neuropsicológica resulta de gran utilidad para discriminar entre lesiones frontales y no frontales.
El manual presenta una forma tipificada de aplicación y valoración junto con una amplia baremación y los resultados de diversos estudios sobre sus características psicométricas; incluye también ejemplos y datos para la interpretación clínica.
n Speaking, Willem "Pim" Levelt, Director of the Max-Planck-Institut fur Psycholinguistik, accomplishes the formidable task of covering the entire process of speech production, from constraints on conversational appropriateness to articulation and self-monitoring of speech. Speaking is unique in its balanced coverage of all major aspects of the production of speech, in the completeness of its treatment of the entire speech process, and in its strategy of exemplifying rather than formalizing theoretical issues.
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Herramienta gratuita y sin necesidad de instalación que te permitirá insertar efectos de vanguardia, y con ello, mostrar trabajos modernos dignos de las mejores empresas a nivel internacional.
¿Cuáles son los requisitos?
Los estudiantes del curso deben disponer de conexión a internet para poder realizar las presentaciones con Prezi.
¿Qué voy a aprender en este curso?
Utilizar Prezi para crear presentaciones profesionales.
Sacar provecho a plantillas y a la biblioteca de Prezi.
Insertar y editar elementos gráficos, videos y audio.
Crear una ruta dinámica de contenidos.
Dar vida a mis presentaciones y hacerlas impactantes.
Crear efectos de zoom y rotación.
Compartir y presentar las presentaciones tanto Offline como Online.
¿A quién está dirigido?
Este curso esta dirigidos a aquellos profesionales afines al diseño estructural que deseen mejorar su eficiencia
Tambíén pueden beneficiarse de este curso ayudantes de ingenieros que participan en el proceso de documentación final de proyectos estructurales.
Estructura del curso
Estructura del curso 01:30
Introducción 00:49
Introducción a Prezi
Objetivos de la sección 00:17
La página de inicio 01:49
Las diferentes licencias 01:52
Registrarse en Prezi 01:17
Configurar la cuenta 01:39
Crear una nueva presentación con Prezi 01:57
La cinta de opciones 02:04
Las plantillas prediseñadas 02:38
La biblioteca de Prezis 02:18
Los atajos de teclado 02:36
Caso práctico 00:42
Prueba de comprensión 6 preguntas
Insertar contenido
Objetivos de la sección 00:30
Crear un fondo 01:53
Insertar un cuadro de texto 01:43
Las herramientas de transformación 02:40
Insertar marcos 02:30
Las funcionalidades de los marcos 04:35
Imágenes 02:05
Símbolos y Formas 01:37
Importar un PowerPoint 02:51
Insertar un PDF 01:03
Insertar vídeos 01:54
Ordenar los elementos 01:22
Agrupar elementos 01:37
Mis contenidos 02:19
Caso práctico 00:52
Prueba de comprensión 7 preguntas
Insertar elementos audios
Objetivos de la sección 00:17
Música de fondo 01:13
Insertar una locución 02:02
Caso práctico 00:12
Prueba de comprensión 2 preguntas
Necesitamos contar con tu opinión 00:18
Temas
Objetivos de la sección 00:15
Selección del tema y opciones básicas 02:39
Edición avanzada de los temas 03:01
Caso práctico 00:11
Prueba de comprensión 3 preguntas
Animaciones y transiciones
Objetivos de la sección 00:17
Crear la ruta 02:42
Editar la ruta 02:12
Controlar la distancia 01:43
Crear un efecto de zoom 01:54
Crear un efecto de rotación 01:43
Añadir animaciones dentro de un marco 01:39
Caso práctico 01:09
Prueba de comprensión 8 preguntas
Presentar y compartir
Objetivos de la sección 00:20
Compartir tu Prezi 03:21
Presentar tu Prezi en vivo 03:18
Trabajar en equipo 02:22
Descargar tu Prezi como PDF 00:50
Otras opciones 00:25
Descargar como Prezi portable 02:01
Insertar tu presentación en una Web 00:33
Caso práctico 00:14
Prueba de comprensión 5 preguntas
Conclusión
Conclusión 00:39