English: They created the school as the devil commanded them, the child loves nature but they lock him up between 4 walls, the child doesn't like to sit still, but they force him to be quiet, the child likes to work with the hands but they teach theory and ideas, the child likes to talk but they tell him to keep quiet, the child tries to understand but they tell him to memorize, the child loves investigation and seeking knowledge by himself but they give it in pre-fabricated form. And children learn what they would not have learned otherwise. They learn to Lie and Pretend... It is a video of the "Master" and Swiss publicist Adolphe Ferrière. ---------> Adolphe Ferrière, né le 30 août 1879 à Genève et mort le 16 juin 1960 à Genève, est un pédagogue suisse, professeur à l'Institut Jean-Jacques Rousseau (Genève) de 1912 à 1922. En 1915, il publie les Trente points qui définissent la Nouvelle École. Il participe à la fondation de la Ligue internationale de l'éducation et du Bureau international d'éducation en 1921. À la fin des années vingt, ce fut un moment très important dans sa carrière pédagogique car il était continuellement sollicité et rien qu'en 1928, il donna quarante conférences. En 1929, il tourne le film Chez nous, qui dépeint les principes de l'école active (1) qui conduisent l'enfant à être heureux et responsable. En 1939, il offre son service humanitaire pendant la Seconde Guerre mondiale, participant au mouvement suisse. Il meurt finalement d'une crise cardiaque en 1960. (1) L'École Active est fondée sur la liberté et le travail selon les principes de Célestin Freinet. L'éducation active est un processus qui encourage chaque enfant à développer au maximum ses capacités personnelles, à s'intégrer dans la société et à apporter la valeur de son individualité pour la transformer. Ce concept comprend deux aspects : celui de l'information ou de l'enseignement académique, et celui de la formation d'habitudes et d'attitudes basées sur une échelle de valeurs. L'école active est l'école de l'action, du travail des élèves guidés par l'enseignant. Ce sont eux qui recherchent et traitent l'information, assumant la responsabilité conjointe du processus d'enseignement et d'apprentissage. FONDEMENTS PSYCHOPÉDAGOGIQUES : Le respect de la personnalité de l'enfant : Il repose sur la reconnaissance et l'acceptation des différences individuelles. Enseignement individualisé : Vise le développement harmonieux de toutes les capacités de l'enfant. L'éducation pour le social : Par l'interaction du groupe auquel l'apprenant appartient, il est intégré afin qu'il participe et contribue à la modification sociale à laquelle il aspire. Développement de la capacité créatrice : Encourager la créativité et la liberté d'expression donnera à l'enfant satisfaction et sécurité. Liberté et responsabilité : La liberté se réalise à l'intérieur de la personne et se manifeste dans la possibilité de choisir, de prendre des initiatives et de décider entre diverses alternatives, d'assumer la responsabilité de son propre choix. Que la liberté individuelle n'existe pas en dehors d'un contexte social, et que ceux qui agissent en dehors d'une telle réalité, sans respect pour les autres, n'exercent pas la liberté, mais l'individualisme. OBJECTIFS DE CETTE ÉCOLE : Par le développement harmonieux et intégral de l'élève, parvenir à une solide conscience de la coexistence à l'école, à la maison, dans la communauté et dans la grande communauté universelle.