App di Didattica Musicale creata dal prof. Antonio Guida
Scarica l'app più completa d'Italia per la Didattica Musicale nella scuola secondaria di I grado creata dal prof. Antonio Guida ... https://www.youtube.com/watch?v=dTKNG3RWBrY
Videolezione del prof. Antonio Guida
Le tematiche trattate in questa videolezione sono state affrontate senza troppi tecnicismi e con un linguaggio accessibile agli alunni della scuola secondaria di I grado.
Per maggiori dettagli, visita il sito del prof. Guida all'indirizzo: bit.ly/antonioguida
CAPITOLI:
00:00 - Copertina e sommario
00:32 - Infanzia e formazione
01:59 - L'incarico alla corte degli Esterházy
03:58 - Sviluppo della Forma-Sonata
06:54 - Padre della Sinfonia e del Quartetto
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https://www.youtube.com/watch?v=ge3kGgYOe28
All'interno di questa sezione è presente un repertorio di brani ad uso didattico (non dal valore artistico) scritti o adattati da Antonio Guida e utili allo sviluppo delle competenze di lettura ed esecuzione musicale previste per il triennio di scuola secondaria di I grado. I colori delle copertine sono identificativi dei quattro livelli di difficoltà stabiliti per questo ambito.
Per maggiori dettagli, visita il sito del prof. Guida all'indirizzo: bit.ly/antonioguida
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https://www.youtube.com/watch?v=ZHI_UbNGAmk
All'interno di questa sezione è presente un repertorio di brani ad uso didattico (non dal valore artistico) scritti o adattati da Antonio Guida e utili allo sviluppo delle competenze di lettura ed esecuzione musicale previste per il triennio di scuola secondaria di I grado. I colori delle copertine sono identificativi dei quattro livelli di difficoltà stabiliti per questo ambito.
Per maggiori dettagli, visita il sito del prof. Guida all'indirizzo: bit.ly/antonioguida
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https://www.youtube.com/watch?v=L5WsW0sBsGk
All'interno di questa sezione è presente un repertorio di brani ad uso didattico (non dal valore artistico) scritti o adattati da Antonio Guida e utili allo sviluppo delle competenze di lettura ed esecuzione musicale previste per il triennio di scuola secondaria di I grado. I colori delle copertine sono identificativi dei quattro livelli di difficoltà stabiliti per questo ambito.
Per maggiori dettagli, visita il sito del prof. Guida all'indirizzo: bit.ly/antonioguida
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https://www.youtube.com/watch?v=Ztvd0mGCCjQ
Da "Fantasia infernale" (2009)
E’ un insieme di scene che tracciano il percorso immaginifico di un uomo (dell’uomo sanguigno e caduco) dopo la morte. I numeri romani vogliono sottolineare, appunto, una divisione in scene.
"VII - VENTI DELLA DANNAZIONE ETERNA"
Si tratta di brezze che hanno accumulato urla, pianti strazianti e stridere delle anime dei dannati ma che non si riescono ancora a percepire nella loro completa crudezza.
Musicalmente: il brano inizia improvvisamente, con una folata che si dispiega in atteggiamento variabile: lascia intendere un presagio strano ed ingannevole che verso la fine riesce a farsi più concretamente negativo.
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https://www.youtube.com/watch?v=_PXcGAdDRYw
Videolezione del prof. Antonio Guida (utilizzabile anche con la LIM)
Le tematiche trattate in questa videolezione sono state affrontate senza troppi tecnicismi e con un linguaggio accessibile agli alunni della scuola secondaria di I grado.
Per maggiori dettagli, visita il sito del prof. Guida all'indirizzo: bit.ly/antonioguida
CAPITOLI:
00:40 - Frammento 1
00:55 - Frammento 2
01:11 - Frammento 3
01:26 - Frammento 4
01:42 - Frammento 5
01:58 - Frammento 6
02:14 - Frammento 7
02:30 - Frammento 8
02:45 - Frammento 9
03:01 - Frammento 10
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https://www.youtube.com/watch?v=ulm6bR_en9o
"GRAND PIANO SONATA n. 1 "SLOVACCA" (2011)
I mov. - "Alba - Suono di maiali e di orci umbilicati"
Atmosfera di riflessione: l’alba si immagina sulle vaste distese dei maggesi slovacchi, con la nebbia che lambisce il suolo e ristagna per aria. Un ingrassamento del clima trattiene l’odore degli animali che lentamente si apprestano ad uscire dai loro ricoveri. E i grugniti dei maiali in lontananza sono le prime percezioni dell’astante immaginario in questo giorno cinereo. L’intenzione della musica è quella di infondere delle impressioni d’ambiente, senza per questo ricorrere ad un esercizio di onomatopea. La scrittura inizia con un grumo di suoni nel registro grave che stanno ad esprimere l’addensarsi della nebbia nelle primissime ore del giorno. I suoni diventano sempre più spenti e lontani fino a quando non si viene sorpresi da un richiamo "di corni", come ad esprimere il risveglio della vita in un nuovo giorno, sebbene la luce solare venga contrastata da un immobile drappo plumbeo. Seguono accordi dalla sonorità tagliente ed un basso di chiusura che rendono bene un impatto di freddezza ed immobilità: elementi che costituiranno una combinazione modulare in reiterazione per tutto il brano. Le dinamiche rimangono generalmente piuttosto contenute e soffuse, con poche movimentazioni “di colore”.
Dopo una lunga catena formata dalla moltiplicazione modulare degli elementi tematici, che ha rappresentato la sostanza sintattica più evidente del brano, le sonorità si rarefanno e, diventando più scure, ripropongono l’atmosfera del momento di apertura, che questa volta si dispiega in un registro me-dio e vuole fungere quasi da ricordo. Dopo lo stesso effetto di allontanamento dell’inizio, il brano con-clude con l’inciso dei corni in forte e con una sostanza sonora raddoppiata, per poi morire in una bruma di immagini e suoni lontani.
Gli orci, in un immaginario finemente figurato, sono vuoti e lasciati fuori come se avessero temporaneamente sospeso il loro “servizio”. Un vento leggero crea un’apertura dalle ragnatele formatesi sulle loro bocche ed ora bagnate di brina: è come se al vento questi recipienti ululassero l’arrivo di un nuovo giorno di lavoro.
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https://www.youtube.com/watch?v=dnRB4VTO8cs
All'interno di questa sezione è presente un repertorio di brani ad uso didattico (non dal valore artistico) scritti o adattati da Antonio Guida e utili allo sviluppo delle competenze di lettura ed esecuzione musicale previste per il triennio di scuola secondaria di I grado. I colori delle copertine sono identificativi dei quattro livelli di difficoltà stabiliti per questo ambito.
Per maggiori dettagli, visita il sito del prof. Guida all'indirizzo: bit.ly/antonioguida
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https://www.youtube.com/watch?v=cYFnrFi79c0