Desde una perspectiva histórica conceptual, Emilio Ribes realiza un análisis crítico de los distintos temas que conforman la psicología general, con el fin de demostrar los errores categoriales y las confusiones en que se fundamenta la teoría psicológica contemporánea, así como examinar las raíces históricas de esa inadecuación.De esta forma, Ribes plantea la hipótesis de que es posible construir una ciencia psicológica basada principalmente en la estructuración lógica de los conceptos empleados en ella, y no sólo a partir de los métodos observacionales y de cuantificación disponibles.El psicólogo con experiencia docente, el investigador y el que se dedica a la práctica profesional, hallarán en esta reflexión teórica una oportunidad para familiarizarse con las ventajas del análisis histórico-conceptual, mismo que también puede ser útil para quienes se inician en el estudio de la psicología.
La terapia cognitivo-conductual, que en una época fue considerada como un enfoque no convencional para el tratamiento del insomnio, ha sido aceptada como tratamiento empíricamente validado, basado en pruebas y generador de datos empíricos. Tras una gran cantidad de experiencia de terapia efectiva durante años con la aplicación de este método, ha llegado la hora de crear un manual de tratamiento conciso y práctico que describa las razones y el modo del tratamiento y que sirva de guía para el profesional que desee organizar un centro de tratamiento basado en la terapia cognitivo-conductual. Este libro persigue dicho objetivo.
Este manual, sencillo y detallado, ha sido escrito a fin de que los profesionales y estudiantes de múltiples disciplinas comiencen el proceso de aprendizaje de una terapia cognitivo-conductual del insomnio empíricamente validada. Los autores aportan también informaciones útiles para que los profesionales médicos que practican una medicina conductual del sueño puedan refinar y/o ampliar sus estrategias. Por último, los autores desean ofrecer los mejores métodos de terapia estandarizada para quienes, en la actualidad, se hallen desarrollando prácticas o experiencias clínicas de tratamiento del insomnio.
For over 100 years, ADHD has been seen as essentially a behavior disorder. Recent scientific research has developed a new paradigm which recognizes ADHD as a developmental disorder of the cognitive management system of the brain, its executive functions. This cutting-edge book pulls together key ideas of this new understanding of ADHD, explaining them and describing in understandable language scientific research that supports this new model. It addresses questions like:
- Why can those with ADHD focus very well on some tasks while having great difficulty in focusing on other tasks they recognize as important?
- How does brain development and functioning of persons with ADHD differ from others?
- How do impairments of ADHD change from childhood through adolescence and in adulthood?
- What treatments help to improve ADHD impairments? How do they work? Are they safe?
- Why do those with ADHD have additional emotional, cognitive, and learning disorders more often than most others?
- What commonly-held assumptions about ADHD have now been proven wrong by scientific research?
Psychiatrists, psychologists, social workers, and other medical and mental health professionals, as well as those affected by ADHD and their families, will find this to be am insightful and invaluable resource.
Desde su primera edición, en 1995, los autores afrontan el reto de recoger las muchas aportaciones que la psicología científica ha ido proporcionando a la comprensión de las alteraciones psicopatológicas. En esta nueva edición, todos los temas han sido redactados a la luz de las nuevas entidades descritas, de las más recientes agrupaciones de criterios (DSM-5 y CIE-11) y de las últimas discusiones científicas en todos los ámbitos de la salud mental.
A lo largo del volumen I, el lector —ya sea estudiante, investigador o profesional en el área de la psicología clínica y la psicopatología— encontrará conocimientos sólidos sobre los procesos y funciones mentales y comportamentales, incluyendo las emociones, el lenguaje, la memoria, el pensamiento, la atención o la conciencia, que constituyen la vida psíquica y cuya alteración da lugar a los denominados trastornos mentales y del comportamiento, además de introducir la psicopatología asociada a las necesidades básicas, con especial detalle de las adicciones. En el volumen II, se hace una descripción en profundidad de los diversos trastornos agrupados en tres grandes bloques: emocionales; psicóticos, antisociales y de personalidad; del neurodesarrollo y propios del cliclo vital.
El contenido de este libro se ha desarrollado con el propósito de servir de orientación, ayuda y guía a docentes, educadores, investigadores, otros profesionales y padres interesados en la temática, así como al alumnado que cursa titulaciones vinculadas a la educación, la psicología, trabajo y educación social, que busquen conocer pautas de detección y actuación, desde una perspectiva inclusiva, con niños y niñas de educación infantil. En esta nueva edición revisada se exponen las aportaciones de los estudios llevados a cabo en el ámbito psicológico y educativo. Lo que se persigue en todo momento es la aplicación de estas investigaciones a la práctica diaria. Ello se refleja en las actividades incluidas en cada uno de los capítulos que lo conforman y que precisan de la lectura detenida del manual para su correcta resolución. Todos los autores son buenos conocedores de las materias que han desarrollado, lo que dará confianza al lector sobre los puntos de vista que defienden y sobre las propuestas o pautas de actuación sugeridas, cuya única meta es lograr un desarrollo más funcional de los niños y de las niñas con alteraciones visuales, auditivas, motoras, intelectuales o comportamentales. Los autores resaltan la importancia de la detección temprana y la actuación inmediata para, aprovechando la gran plasticidad presente en estos años, prevenir o ayudar a evitar problemas en el futuro. En la obra también se explican las aportaciones de la tecnología sobre este campo, que sin duda son recursos de gran ayuda e imprescindibles en todos los niveles de la enseñanza.
Juzgar un delito es la fase final de un proceso que implica investigar y buscar pruebas. Administrar bien la justicia significa, pues, realizar correctamente la investigación del delito: definir si la acción es delictiva, determinar si su autor es responsable, buscar pruebas y hacer un análisis imparcial de las mismas. Las pruebas pueden ser relativamente objetivas y tener, por lo tanto, un menor margen de error: entre ellas podemos incluir las aportadas por la Medicina Forense, la Policía Científica y expertos científicos como arquitectos, ingenieros, físicos, etc. Sin embargo, no siempre existen estas pruebas objetivas, o son insuficientes, y hay que juzgar basándose en los testimonios de testigos que se fundamentan en la fragilidad de la percepción y memoria del ser humano, o en su propia conveniencia. Para analizar todo este proceso de la investigación del delito y contribuir a una mejor administración de la justicia y a un mejor entendimiento de la complejidad de la investigación de la acción delictiva, se reúnen en este libro las aportaciones de expertos en Derecho Penal, Medicina Forense, Policía Científica y Psicología Jurídica, dando como resultado una visión multidisciplinar fundamental, imprescindible y poco común en nuestro entorno.
Los adolescentes, en la actualidad, crecen en un mundo incierto en el que los valores son poco claros, las culturas están cambiando y la estructura familiar se está alterando. Estas circunstancias afectan la transición del adolescente a la edad adulta. Objetivo. Detectar problemas emocionales en adolescentes a partir de los sucesos estresantes a los que el individuo se ha enfrentado y la evaluación afectiva que hace de tales sucesos. Características. Inventario de autoinforme que consta de 129 reactivos y una pregunta abierta referidos a los sucesos experimentados durante el último año, para evaluar siete áreas: Familiar, Social, Personal, Problemas de conducta, Logros y fracasos, Salud y Escolar. Sucesos de Vida evalúa tanto sucesos negativos como positivos y aborda las áreas más importantes en el desarrollo del adolescente. Se acompaña de un breve cuestionario sobre información demográfica muy útil para la investigación. Evalúa. Adolescentes de 13 a 18 años de edad. Aplicación. Individual Tiempo de aplicación. 40 minutos.
La demencia es el trastorno mental más frecuente en personas de edad avanzada. El CAMDEX-R hace posible evaluar parámetros del estado actual, tanto físico como mental, los antecedentes personales y la historia familiar, aportando un método de observación estandarizada que permite medir datos relevantes para el diagnóstico y la progresión cuantitativa de la demencia, diferenciándola tanto de otros trastornos mentales como del proceso normal de envejecimiento.
La prueba está integrada por:
- Una entrevista clínica estructurada que recoge información sistemática sobre el trastorno actual y sobre los antecedentes personales y familiares.
- Una breve batería neuropsicológica (CAMCOG) que incluye un amplio número de tests objetivos para la valoración de la función cognitiva.
- Una entrevista estructurada a realizar con un familiar u otro informante para obtener, de forma independiente, información del estado actual del paciente y de su historia médica.
Al finalizar la entrevista y a partir de toda la información relevante, el entrevistador establece un diagnóstico psiquiátrico de acuerdo con los criterios operativos contenidos en el manual. Incluye además pautas para clasificar la demencia según su grado de intensidad en cuatro niveles (Demencia mínima, leve, moderada y grave).
Camdex puede ser uilizado por psicólogos, geriatras, epidemiólogos y otros profesionales en el campo de la psicogeriatría.
Memento sigue la historia de Leonard, un hombre que tras un golpe sufre un trauma cerebral que le causa amnesia anterógrada. Leonard es incapaz de almacenar nuevos recuerdos, por lo que olvida lo que estaba haciendo después de unos minutos; sin embargo, posee memoria sensorial y recuerda cómo realizar acciones cotidianas. Para "recordar" los sucesos de su vida diaria crea un sistema usando fotos instantáneas para tener un registro de la gente con la cual se relaciona, dónde se hospeda y otros elementos básicos para el desarrollo de su vida. Además de las fotografías, toma notas y se tatúa pistas del asesino de su esposa, a veces demasiado ambiguas. Leonard busca vengarse del hombre que violó y asesinó a su mujer, y que le provocó su enfermedad, a la vez que se siente culpable por no haber creído en Sammy, otro personaje que sufrió su mismo problema.
Los temas principales de la película son la naturaleza de la memoria, la identidad, el tiempo, el recuerdo inconexo, la realidad, la manipulación y la venganza.