El CORAZÓN y sus grandes vasos constituyen el aparato que primero funciona en el embrión. El primordio del corazón inicia su desarrollo a mediados de la tercera semana y comienza a latir a comienzos de la cuarta semana (el día 22). El temprano desarrollo del corazón es necesario debido a que el embrión en pleno crecimiento no logra satisfacer, solo por difusión, sus requerimientos nutricionales y de oxígeno; por lo que requiere un método más eficiente para adquirir oxígeno y nutrientes, así como eliminar dióxido de carbono y productos de deshecho.
Esta clase tiene la finalidad de transmitirles de manera sencilla y accesible conocimientos que pueden resultar complejos como: neoformación de vasos- origen de las células progenitoras cardíacas y su migración desde la línea primitiva hacia la esplacnopleura y por ella al mesodermo cardiogénico- conformación de los campos cardiogénicos primario y secundario- estadío de doble tubo endocárdico- estadío de tubo endocárdico único, sus diferentes regiones- conformación de la cavidad pericardíaca primitiva y plegamiento del tubo en su interior adoptando la forma de asa cardíaca. Cada sector de ese tubo luego convertido en asa está destinado mediante moléculas o factores de transcripción traídos por las progenitoras cardíacas a originar los diferentes componentes del corazón. Cualquier deficiencia o falta de producción de
ciertas proteínas inductoras generará diversos defectos de difícil resolución y algunos incompatibles con la vida. Se trata
de las bases biomoleculares de las cardiopatías congénitas, las que responden a causas multifactoriales que determinan mutaciones en los genes que controlan el desarrollo cardíaco y que excede el propósito de esta clase.
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https://www.youtube.com/watch?v=1gR8cjsJCp8
En la primera parte del tubo digestivo había hecho referencia a que a partir del estómago y desde ya en el intestino delgado el movimiento de los alimentos es más lento y en su tránsito por el intestino delgado ocurren las principales modificaciones asociadas con la digestión y la absorción. El QUIMO GÁSTRICO es propulsado al duodeno y en él sus enterocitos o células absortivas cuentan en su plasmalema con enzimas digestivas que facilitan la absorción de carbohidratos, proteínas y péptidos; superficie absortiva que se ve ampliada por la presencia de: microvellosidades, vellosidades y válvulas conniventes y contando con el aporte del jugo pancreático que además de enzimas digestivas aporta bicarbonato para contrarrestar la acidez del quimo gástrico a todo esto se suma la acción emulsionante de las grasas ejercida por la bilis. Finalmente, los alimentos no digeridos, el moco, pigmentos biliares y
bacterias, entre otros se eliminarán como materia fecal.
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https://www.youtube.com/watch?v=E9kLFHR1oVE
El APARATO REPRODUCTOR MASCULINO es el encargado de la reproducción en el varón. Formado por órganos internos y externos (genitales). Los TESTÍCULOS (gónadas masculinas) tienen una doble función: 1- generar las células germinales masculinas, los ESPERMATOZOIDES con número haploide de cromosomas, 2-sintetizar y secretar localmente y hacia la circulación sanguínea el andrógeno TESTOSTERONA, localmente al ser fijada a la ABP estimulará las etapas evolutivas de la ESPERMATOGÉNESIS; por acción endocrina desencadena el desarrollo de la VÍA ESPERMÁTICA, el desarrollo y función de las GLÁNDULAS SEXUALES ANEXAS y a partir de la pubertad el desarrollo de los CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS. En el transcurso de las relaciones sexuales se produce la eyaculación, liberando el líquido seminal (semen) producto de la secreción de las glándulas accesorias y conteniendo espermatozoides que han sido producidos en los túbulos seminíferos, almacenados en la región caudal del epidídimo, adquiriéndo movilidad por la vía espermática y ya en la vía genital femenina capacitándose para poder ser fecundantes.
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https://www.youtube.com/watch?v=ULKCt-ukJAQ
Los contenidos de esta clase tienen como finalidad recorrer las primeras etapas del desarrollo del sistema nervioso, es decir a través de la neurulación llegar a la formación de un tubo, el tubo neural, de quién se genera el SNC; mientras que las células de las crestas neurales formarán el SNP. Cada acontecimiento está rigurosamente controlado e inducido por moléculas proteícas o factores de transcripción. De lo cual se infiere que un defecto o error en la codificación genética provocará serias complicaciones como por ejemplo defectos en el cierre del tubo afectando el área de desarrollo de la médula espinal y de la columna vertebral y generando una espina bífida: hernia o masa quística formada por la médula espinal y las meninges (de cuatro grados evolutivos) o el defecto puede afectar el cierre del tubo, en el área del encéfalo provocando anencefalia: malformación cerebral congénita incompatible con la vida (ausencia parcial o total del cerebro, del cráneo y del cuero cabelludo); en los casos de anencefalia un 75% mueren antes de nacer y en caso de sobrevivir mueren en horas o en días.
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https://www.youtube.com/watch?v=QQAj6GyoWcQ
A través de los contenidos de esta clase se plantean las
generalidades del APARATO CARDIOVASCULAR y de los
diferentes órganos que lo componen e intervienen en el
transporte de la sangre y de la linfa, desde los tejidos y
hacia ellos.
Entre los componentes de estos líquidos, es decir de la
sangre y de la linfa, hay: células, elementos figurados,
nutrientes, productos de desecho- gases, agua, electrolitos, hormonas, anticuerpos, entre otros.
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https://www.youtube.com/watch?v=eQq3-a9SVY4